构建优质高效课堂教学 强化备课“五有”要素
 

  备课是教师的一项基本功,扎实的专业知识是教师能否备好课的前提。作为一名教师,需要终身学习,不断更新专业知识,才能时常保持一桶水,轻松倒出一杯水。此外,进行备课时,还应充分掌握备课技巧。具体来讲,教师心中需做到五个有:

  第一,心中要有课标,即课程标准,也是教学大纲

  课程标准是备课的依据和指挥棒。教师只有深入了解所承担课程的教学大纲在学生所修专业中的地位和具体目标,才能有效地把握学生识记、理解、运用基础知识、基本理论、基本技能的层次性,真正明确课程知识结构体系中的重点章节和重难点。在此基础上进行教案设计,才能做到教学目标明确,教学内容清楚,教学时数安排恰当。

  第二,心中要有教材

  培养不同类型不同层次的学生要采用相应的主、辅教材。一般而言,某一层次的教材有很多,我们应根据大纲要求和学校的具体情况,选出合适的教材作为主要教材,辅助教材选用两三本即可。对主要教材中的知识体系可适当增加或减少,使之更好地符合课程标准。要真正做到教材的内容选定与取舍是以教学大纲为依据。对于教参资料,也要以课标为准绳,结合学生的兴趣点采取有用的部分,达到让课堂变得既有效又生动活泼的目的。此外,在备教材时还应设计相应的习题和必要的课堂训练。

  第三,心中要有学生

  教师在备课时要从学生的实际情况出发,仔细考虑学生学习时需要有哪些预备知识,学生对上节课的知识掌握到什么程度,是否需要补习已学过的知识点等,同时还应思考怎样与新的知识相联系,激发出学生的兴趣,让学生掌握。

  第四,心中要有教法

  不同的教学内容有不同的教学方式,教师备课时,要根据教学的具体内容选定恰当的教学方法。当然,在教学的过程中,教师也可以根据学生学习的具体情况适时调整教学方法。总之,教师要尽可能掌握多种教学方法,才能面对课堂中各种突发情况时做出科学、合理的调整,真正做到游刃有余。

  第五,心中要有教学设施

  在备课的过程中,教师要充分利用好辅助教学设备,要充分考虑好自身对设备使用的熟练程度和使用设备的教学效果等。要将各种有利的因素充分融入到教学环节中,以达到更加高效的课堂教学效果。

  总之,备课的“五有"要素是相互联系,缺一不可。只有教师积极发挥出教学的主导作用,以课标、教材、教法和教学设施为媒介,以课程标准衡定教材、教法和教学设施的取舍,以课标为魂,将“五有”要素连接成一个整体,才能在课堂中充分发挥出自己的备课思路,达到更加高效的课堂教学效果。


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